Escola a temps complert

La necessitat de revisar l’equitat i la qualitat dels sistemes educatius ha situat els temps educatius i els horaris escolars com un element central de les agendes educatives en molts països. La reflexió sobre els horaris escolars introdueix aspectes que qüestionen la manera en què tradicionalment s’ha pensat i estructurat el temps educatiu. Com han de ser els temps educatius en l’entorn social, econòmic, cultural i tecnològic actual? El nou sentit de l’aprenentatge es pot desenvolupar des d’una concepció rígida dels horaris escolars? Com poden els horaris escolars resoldre les necessitats educatives d’avui? Com es poden articular uns horaris escolars que garanteixin l’equitat en l’accés a oportunitats educatives? La necessitat de revisar l’equitat i la qualitat dels sistemes educatius ha situat els temps educatius i els horaris escolars com un element central de les agendes educatives en molts països. La reflexió sobre els horaris escolars introdueix aspectes que qüestionen la manera en què tradicionalment s’ha pensat i estructurat el temps educatiu. Com han de ser els temps educatius en l’entorn social, econòmic, cultural i tecnològic actual? El nou sentit de l’aprenentatge es pot desenvolupar des d’una concepció rígida dels horaris escolars? Com poden els horaris escolars resoldre les necessitats educatives d’avui? Com es poden articular uns horaris escolars que garanteixin l’equitat en l’accés a oportunitats educatives?

A partir d’aquests interrogants s’han anat estenent noves pràctiques i noves maneres d’entendre i organitzar el que s’entén per escola, així com de redefinició de la seva relació amb l’entorn que l’envolta. Amb aquest objectiu són molts els països que han debatut i reformulat els horaris escolars per tal d’adequar-los a les necessitats educatives i socials actuals. Avui el temps es pensa com un instrument al servei del projecte educatiu, flexible i adaptable.